本校着重推行STEM教育及電子學習，期望學生能融合和應用跨範疇的基礎知識，如：數學科─(估計與量度 及 數據的收集和整理)、常識科─(科技發展及日常生活的應用)、電腦科─(編程教學)、視藝科─(視覺元素、創作、製作)等，來培養學生各種共通及高階能力，以及提升學生對科學、科技及數學的學習興趣。故此，本校藉着《第四個資訊科技教育策略─加強學校的無線網絡基礎設施》(又稱WiFi900)計劃，在校內設置無線網絡基建及購置電子流動裝置(iPad) ，從而配合師生於課堂中使用電子教科書和電子學習資源。為配合在本年度WiFi900計劃中開展的科目和級別能運用資訊科技進行電子學習，故在上課時間表上刻意編排特定課堂，以妥善分配電子教學資源，如iPad、Apple TV等電子流動裝置來支援學生在課堂中應用不同的e-Learning學習資源。

      近來，翻轉教室（Flipped Classroom）的教學模式備受重視，更被中西學者所推崇。本校在推動電子學習時，尤以加入翻轉教室（flipped classroom）的教學元素，特別為全校近千名師生開立Google帳號，方便師生們應用Google Apps for Education內的資源，如：Google Classroom、Youtube、Gmail、Google Drive、Google Docs等等的免費資源。在這種新的教學模式下，教師能看到學生的學習能力逐步增長，在學習的過程中變得更獨立，學習動機亦不斷增強，對自己的學習更負責任，成為更主動的學習者。

      有見及此，本校積極推行STEM教育及電子學習，藉以增加學生主動學習的機會，促進學生學習，增進他們在學習上的專注能力與批判思考能力，並培養他們的正確學習態度。與此同時，翻轉教室中的課前學習模式有助於學生在上課中的互動表現，對管理個人內在認知負荷和促進學習均有莫大的裨益。此外，學生有效利用課前時間理解和記憶教學內容，亦有助於增加同儕在上課時的互動、應用、分析、評鑑和創造等高層次認知能力的機會，使學生對自主學習顯得更有自信。

      除此之外，本校不但積極推動STEM(科學、科技、工程及數學)教育，更把STEM與藝術融合，發展成STEAM(即Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics的縮寫)。當中本校以五年級的電腦科與視藝科為起步點，跨學科協作指導學生利用學校新購置的3D Printer，進行電腦繪圖、物料選材、力學分析、外觀設計、後期加工、藝術創作等涉及多範疇的學習元素。學生透過立體繪圖和3D實體打印，可將創意實體化，製成屬於個人的作品，讓學生在學習歷程中獲取滿足感和成就感，增強學生面對及解決困難的自信心。另外，透過多元化的小組項目，促進學生進行跨學科的互動交流，合作學習，從而強化學生對科學、科技和數學教育的需要和興趣。