電子學習

電子學習

     本校著重推行STEM教育及電子學習,期望學生能融合和應用跨範疇的基礎知識,如:數學科─(估計與量度 及 數據的收集和整理)、常識科─(科技發展及日常生活的應用)、電腦科─(編程教學)、視藝科─(視覺元素、創作、製作)等,來培養學生各種共通及高階能力,以及提升學生對科學、科技及數學的學習興趣。故此,本校藉着《第四個資訊科技教育策略─加強學校的無線網絡基礎設施》(又稱WiFi900)計劃,在校內設置無線網絡基建及購置電子流動裝置(iPad) ,從而配合師生於課堂中使用電子教科書和電子學習資源。為配合在本年度WiFi900計劃中開展的科目和級別能運用資訊科技進行電子學習,故在上課時間表上刻意編排特定課堂,以妥善分配電子教學資源,如iPad、Apple TV等電子流動裝置來支援學生在課堂中應用不同的e-Learning學習資源。

 

      近來,翻轉教室(Flipped Classroom)的教學模式備受重視,更被中西學者所推崇。本校在推動電子學習時,尤以加入翻轉教室(flipped classroom)的教學元素,特別為全校近千名師生開立Google帳號,方便師生們應用Google Apps for Education內,如:Google Classroom、Youtube、Gmail、Google Drive、Google Docs等等的免費資源。在這種新的教學模式下,教師能看到學生能力的成長,使學生在學習的過程中變得更獨立,也能增強學習動機,對自己的學習更負責任,成為更主動的學習者。

 

      有見及此,本校積極推行STEM教育及電子學習,藉以增加學生主動學習的機會,促進學生學習和成就,增進學生在學習上的專注能力與批判思考能力,也可改進學習態度。與此同時,翻轉教室中的課前學習模式有助於學生在上課中的互動表現,對管理個人內在認知負荷和促進學習,有莫大的裨益。此外,學生有效利用課前時間理解和記憶教學內容,亦有助於增加同儕在上課時的互動、應用、分析、評鑑和創造等高層次認知能力的機會,使學生對自主學習顯得更有自信。

 

      除此之外,本校不但積極推動STEM(科學、科技、工程及數學)教育,更把STEM與藝術融合,發展成STEAM(即Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics的縮寫)。當中本校以五年級的電腦科與視藝科為起步點,跨學科協作指導學生利用學校新購置的3D Printer,進行電腦繪圖、物料選材、力學分析、外觀設計、後期加工、藝術創作等涉及多範疇的學習元素。學生透過立體繪圖和3D實體打印,可將創意實體化,製成屬於個人的作品,讓學生在學習歷程中獲取滿足感和成就感,增強學生面對及解決困難的自信心。另外,透過多元化的小組項目,促進學生進行跨學科的互動交流,合作學習,從而強化學生對科學、科技和數學教育的需要和興趣。