課程特色

課程特色

家課政策
評估政策

 

家課政策

  

學生的家課是學生學習過程中重要的一環。家課的設計日趨多元化,既要配合課程的發展方向,又要照顧學生的學習需要。為更有效發揮家課的功能,學校十分注重平衡家課的質與量,並作定期全面檢視及整體規劃,讓各學習領域及科目得以互相配合,進一步完善學校家課政策。

 

  1. 家課政策  
  2. 不同類型的家課對應不同的學習目標,以下是一些校本的例子:
  3. 基本方針:  家課的設計既幫助學生鞏固知識、探究問題、應用所學同時可讓學生學習承擔責任,建立自信及培養獨立學習的能力。優質的家課更能有效促進學生高層次思維能力,又能激發他們訂立目標,追求卓越。
  4. 目    標:  有效益的家課讓學生在課堂以外的時間,延展學習,並鞏固課堂所學,加強對課題的理解,建構知識。

目標

描述

科目

類型例子

鞏固課堂學習

延展學習,並鞏固課堂所學,加強對課題的理解,建構知識

中文

詞語、寫字工作紙、造句

英文

Workbook(英文作業) 、Writing Booklet、

(寫作小冊子) 、Grammar Review(語法溫習小冊子)

協助學生鞏固知識,了解自己的學習進度及問題,繼而尋求解決疑難的方法

數學

作業、數學簿、三階工作紙

延展學習,並鞏固課堂所學,加強對課題的理解,建構知識

常識

作業

加強閱讀

培養學生的閱讀興趣與習慣,拓寛視野,提高對文字的理解力

中文

閱讀理解補充

培養學生的閱讀興趣與習慣,讓學生計畫自己的工作進度,鑽研感興趣的課題,為終身學習奠下良好的基礎

英文

Home Reading Scheme

Reading Record

(閱讀計劃記錄)

多樣化

採用不同類型與方式的家課,引發學生的學習動機,並通過提供饒富趣味和具挑戰性的課業,例如自由創作,培養學生自主學習的習慣,以及發展他們的獨立和創造精神。

中文

生活隨筆、預習工作紙、自學

英文

Self-learning(自學) 、

Speaking Booklet

(說話學習冊)

數學

專題設計、自學工作紙、自擬題

常識

專題研習、思維能力工作紙、自主學習工作紙及探究工作紙

各科

網上自學平台、

電子家課

生活化

把課堂所學與學生的日常生活連繫起來,有助於提升他們的學習興趣

中文

說寫練習、生活隨筆

英文

Writing(寫作)

數學

專題設計

教導學生利用不同的思考方法引導學生分析時事議題,培養學生批判性思考及創意等能力,提升學生對個人、家庭、社會、國家及國際時事的關心

常識

閱報工作紙

運用學習資源

教導學生善用不同的學習資源,例如圖書館及其他社會資源、互聯網、電子學習平台(Google Classroom) 等,從而發展他們學會學習以至於獨立學習的能力

中文

自學

英文

Self-learning(自學簿)

數學

專題設計、自學工作紙

透過實地考察延展學生課堂學習,培養學生資料搜集及解難等能力

常識

戶外學習

照顧學生不同的學習能力及特性(具彈性又具針對性)與

創造力

相同的設計可配以不同的要求或彈性安排,務求照顧學生不同的學習能力及特性;同時又可藉此了解不同學生的學習表現,以便協助他們解決疑難

中文

寫作工作紙、造句

三層式的設計,務求照顧學生不同的學習能力及需要;同時又可藉此了解及跟進不同學生的寫作表現

英文

Writing Worksheet

(寫作工作紙)

讓學生運用相關數學概念,自擬出相關的課題的題目,發揮學生的創造力

數學

三階工作紙、自擬題工作紙

適量而具意義的記誦

適當地選擇背誦或其他形式的記誦方法,以助學生打穩語文根基

中文

背書

英文

Dictation(默書) 、Penmanship(抄寫)

重思維協作

能幫助學生提升思維能力,並加強他們對特定主題的深入理解

中文

補充

英文

閱讀工作紙

數學

自擬題工作紙

讓學生計畫自己的工作進度,鑽研感興趣的課題,把不同的資料、意見及觀點融會整合。高年級學生通過小組合作的家課,發展學生的溝通、組織與協作能力

常識

專題研習、思維能力工作紙、自主學習工作紙及探究工作紙

 

認識了學校的家課政策後有一些小貼士與家長們分享:

  1. 教師會靈活運用全日制的優勢安排家課,並給予學生適當的指導
  2. 家課類別因科目及班級而異。中、英、數三科每天均有適量家課,其他科目則視實際教學而安排合宜家課,而「改正」及「重改」不計算作一項家課
  3. 教師亦會利用功課輔導節向有需要的學生提供輔導
  4. 學生如在家課有卓越的表現,教師會加以讚賞。學生若經常欠交家課,教師會紀錄於學生手冊,請家長或監護人多加留意
  5. 如有需要,家長亦需參與評估及簽署
  6. 學生家長需要每天檢查學生家課冊,以了解學生做功課的情況
  7. 考試前,全部練習及作業簿冊均會批改妥當,發還學生,以便學生溫習
  8. 為方便學生抄寫每天的家課及讓家長了解家課的內容,已於學生家課冊 列出「家課簡寫表」
  9. 家長可透過互聯網閱讀孩子當天的家課,本校設網上家課冊瀏覽功能,以便家長指導孩子完成家
  10. 各級每天建議做家課之時間見下表,但實際完成時間會因各學生之能力不同而有所差異

一、二年級

45-60 分鐘

三、四年級

60-75 分鐘

五、六年級

75-90 分鐘

  1. 由於個別班級或學生的情況(如能力、家庭環境及在家的空閒時間) 各有不同,教師可因應學生的程度(不同年級或班別)安排適合學生程度的家課。如因學生程度問題,而未能按教師既定的功課數量完成者,可與負責特殊教育需要統籌 (蔡石珠主任或陳惠玲主任)溝通,以安排更合適的功課數量,惟相關調適須附有*評估報告

 

全年共三次考試,分別安排於十一月、三月及六月。

  1. 三次考試比重相同,全年以三次考試的平均計算。
  2. 成績表名次按總平均分排列,計分科目包括︰中文、英文、數學、常識、視藝和音樂六科。其餘科目不計算。
  3. 等第及分數對照如下:D     30-59分                     E     0-29分
  4.                          A      85-100分           B        70-84分             C 60-69分           
  5. 各科比重如下︰(即中、英、數三科積分乘 9倍、常識 6倍,如此類推。)
  6. 中文︰9 、 英文︰9 、 數學︰9 、 常識︰6 、 視藝︰3 、 音樂︰2
  7. 本學年全面以問題簿(1-3年級)及問題簿與答題簿(4-6年級)取代試卷及進展性評估,試卷格式與進展性評估相同
  8. 各科範疇及比重

科目

範疇

比重

卷面分數

中文

語文運用及閱讀理解(卷一)

50%

100

寫作(卷二)

30%

100

聆聽

10%

100

說話

10%

100

英文

Reading and G.E.

50%

100

Writing

30%

30

Listening

10%

20

Speaking

10%

10

數學

筆試

100%

100

常識

筆試

100%

100

如該次考試有專題研習:

筆試

專題研習

 

90%

10%

 

90

100

普通話

聆聽(課堂練習)

30%

/

語音知識(課堂練習)

20%

/

說話(課堂練習)

50%

/

視藝

內容構思及技巧

60%

/

美感及創意

40%

/

音樂

唱歌

30%

/

節奏或樂器

30%

/

筆試或創作

30%

30

課堂表現

10%

/

體育

 

知識

20%

/

態度

10%

/

技能(2項目)

70%

/

聖經

課堂表現

20%

/

活動冊表現

40%

/

背金句

40%

/

電腦

課堂工作紙

30%

/

課堂技能任務

20%

/

運用資訊科技

30%

/

學習態度實踐

20%

/